AKTA PENDIDIKAN 1996

 

PENDAHULUAN

            Akta Pendidikan 1996 merupakan suatu akta untuk mengadakan peruntukan bagi pendidikan dan bagi perkara-perkara berkaitan dengannya. Sebenarnya, Akta Pendidikan 1996 ini merupakan lanjutan dan pembaharuan dari Akta Pelajaran 1961. Akta Pendidikan 1996 terbahagi kepada 16 bahagian dan 17 peraturan yang berkaitan dengan pendidikan.

Berikut adalah bahagian yang terdapat dalam Akta Pendidikan 1996 :-

BAHAGIAN	TAJUK
1	Permulaan
2	Pentadbiran
3	Majlis Penasihat Pendidikan Kebangsaan
4	Sistem Pendidikan Kebangsaan
5	Penilaian dan Peperiksaan
6	Pendidikan Tinggi
7	Institusi Pendidikan Tinggi
8	Pendaftaran Institusi Pendidikan
9	Pendaftaran Guru
10	Jemaah Nazir Sekolah
11	Kewangan
12	Rayuan
13	Peraturan-peraturan
14	Kesalahan dan Penalti
15	Pelbagai
16	Peralihan dan Pemansuhan

 

Berikut adalah peraturan yang terdapat dalam Akta Pendidikan 1996 :-

PERATURAN	TAJUK
1	Pendidikan Khas
2	Persatuan sekolah
3	Kurikulum prasekolah
4	Kurikulum kebangsaan
5	Penilaian dan peperiksaan
6	Penggal, hari dan cuti sekolah
7	Pendaftaran institusi pendidikan
8	Institusi pendidikan swasta (iklan)
9	Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG)
10	Majalah sekolah dan bahan multimedia
11	Institusi pendidikan swasta (piawaian)
12	Peperiksaan, penilaian dan pensijilan IPG
13	Kursus pengajian dan program latihan IPG
14	Institusi pendidikan swasta (disiplin murid)
15	Peperiksaan dan penganugerahan sijil/diploma politeknik
16	Kurikulum kursus pengajian dan program latihan di politeknik
17	Penerimaan masuk murid ke sekolah penyimpanan daftar dan syarat bagi pengekalan murid belajar di sekolah

           

 KEPENTINGAN PENGGUBALAN AKTA PENDIDIKAN 1996 KE ARAH MELESTARIKAN PENDIDIKAN MALAYSIA.

 

Penggubalan Akta Pendidikan 1996 amat penting bagi melestarikan pendidikan di Malaysia. Berikutan adalah kepentingan penggubalan Akta Pendidikan 1996 :-

Ø  Menjadikan sistem pendidikan lebih sistematik

Dengan panduan Akta Pendidikan 1996, konsep sistem pendidikan kebangsaan dimantapkan dengan meliputi semua peringkat persekolahan dari peringkat pendidikan pra sekolah hingga ke peringkat pendidikan tinggi dan juga merangkumi semua kategori sekolah iaitu sekolah kerajaan, sekolah bantuan kerajaan dan sekolah swasta. Hal ini dapat dibuktikan dengan Seksyen 15 dan Seksyen 16 dalam Akta Pendidikan 1996 yang telah memperjelaskan tentang Sistem Pendidikan Kebangsaan yang meliputi semua peringkat dan jenis sekolah atau institusi pendidikan kecuali sekolah ekspatriat.

 

Ø  Menjadi garis panduan / rujukan pelaksanaan pendidikan

Akta Pendidikan 1996 memantapkan sistem pendidikan kebangsaan sejajar dengan perubahan masa dengan mengutamakan ilmu pengetahuan sebagai penentu utama ke arah tujuan negara dan penyelamat bangsa supaya dapat menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan bermutu tinggi. Di samping itu, Akta Pendidikan 1996 juga melahirkan tenaga kerja dan rakyat yang mempunyai daya ino!asi dan kreatif serta menyumbangkan fikiran dan tenaga terhadap keharmonian dan kemakmuran keluaga, masyarakat dan negara seperti termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

 

Ø  Memartabatkan Bahasa Melayu

Akta Pendidikan 1996  mengukuhkan kedudukan Bahasa Melayu dengan peruntukannya sebagai bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan kebangsaan dan mata pelajaran teras. Demikian itu, Bahasa Melayu telah dijadikan sebagai mata pelajaran yang wajib diajar di semua  sekolah dan institusi pendidikan. Menurut seksyen 17 dalam Akta Pendidikan 1996 Bahasa Melayu merupakan bahasa penghantar utama di semua sekolah atau institusi namun ada kelonggaran di Sekolah Jenis Kebangsaan atau sekolah- sekolah lain yang diberi pengecualian.

 

Ø  Menyediakan Kurikulum Kebangsaan dan sistem peperiksaan yang sama

Kurikulum semua jenis dan kategori sekolah akan selaras dengan kehendak negara apabila Kurikulum Kebangsaan, yang diperuntukkan dalam Akta Pendididkan 1996 wajib diguna oleh semua pihak. Oleh itu, murid-murid dari semua jenis dan kategori sekolah akan disediakan untuk mengambil peperiksaan yang ditetapkan oleh kerajaan. Demikian itu,

kita dapat menggunakan penilaian atau pengukuran yang sama tentang pencapaian murid-murid dari sekolah-sekolah di negara kita bagi melestarikan pendidikan di negara kita.

 

Ø  Mempertingkatkan Pendidikan Teknik

Demi melestarikan pendidikan di Malaysia, Akta Pendidikan 1996 menumpu perhatian kepada kemahiran dan teknikanl selaras dengan kecenderungan terhadap pendidikan sains dan teknologi bagi memenuhi tenaga kerja dalam sektor tersebut. Akta Pendidikan 1996 telah menukar taraf sekolah vokasional kepada sekolah teknik dan membolehkan politeknik untuk mengadakan program kerjasama dengan mana-mana institusi, perbadanan atau organisasi perindustrian untuk mengendalikan kursus teknik atau vokasional, program latihan dan program pertukaran sama ada dalam atau luar negara.

 

Ø  Mengambil kira kepentingan semua kaum

Akta Pendidikan 1996 melestarikan pendidikan di Malaysia dengan mengambil kira kepentingan semua kaum dan mengekalkan status kuo sekolah rendah jenis kebangsaan dan juga 60 buah sekolah Cina swasta. Dalam hal tersebut, sekolah-sekolah tersebut, lembaga pengelola dan sekolah conforming dan sekolah mission kekal mengambil Unified Examination. Selain itu, Akta Pendidikan 1996 juga memperuntukkan pengajaran bahasa suku kaum di negara ini sekiranya didapati munasabah dan praktik diadakan. Demikian itu, perpaduan dan permuafakatan antara rakyat Malaysia yang berbilang kaum dapat terjamin.

 

PERBANDINGAN AKTA PENDIDIKAN 1996 DAN AKTA PELAJARAN 1961

 AKTA PELAJARAN        PERSAMAAN        AKTA PENDIDIKAN

                                        1961                                                                    1996 

I.    Berpaksikan Penyata Razak 1956.

II.   Kurikulum kebangsaan dikuatkuasakan.

III.  Pembangunan sekolah Vokasional untuk melatih tenaga kerja.

IV.  Pendidikan rendah sebagai asas mencapai 3M (membaca. menulis, mengira)

V.   Bahasa Melayu dikukuhkan sebagai bahasa penghantar dan mata pelajaran   

teras.

VI.  Memupuk perpaduan rakyat melalui pembangunan budaya, sosial, ekonomi dan   

politik.

                                                                 

           AKTA                                                                                  AKTA

           PELAJARAN                                                                    PENDIDIKAN

                 1961                                 PERBEZAAN                             1996

Sekolah batuan kerajaan sepenuhnya: i. Sekolah rendah kebangsaan ii. Sekolah menengah kebangsaan	I. Sekolah kebangsaan	Sekolah bantuan kerajaan sepenuhnya: i. Sekolah Rendah: Sekolah kebangsaan, SRJK(T) & SRJK(C) ii. Sekolah Menengah: SMK
Tiada langsung peruntukan	II. Kurikulum kebangsaan	Seksyen 18 : Memperuntukkan semua sekolah perlu mengikut kurikulum kebangsaan melainkan yang dikecualikan.
Garis panduan ini tidak wajib digunakan di semua tadika.	III. Pendidikan Prasekolah	Seksyen 22: Memperuntukkan garis panduan kurikulum untuk prasekolah bagi penyelarasan dan wajib digunakan di semua prasekolah.
Terbatas kepada peringkat sekolah dan institusi kemahiran.	IV. Pendidikan Swasta	Dibolehkan dilaksanakan pada semua peringkat pendidikan dengan syarat mematuhi undang-undang yang ditetapkan.
Tiada peruntukan berkenaan dengan perkara ini.	V. Pendidikan Teknik & Vokasional	Seksyen 37: Politeknik boleh mengadakan kerjasama dengan mana-mana institusi, perbadanan perindustrian. Seksyen 38: Politeknik mengadakan kursus pengajian bersama peringkat sijil atau lain-lain kelayakan dengan Universiti.
Peruntukan mengenai pendidikan guru terlalu umum.	VI. Pendidikan Guru	Seksyen 47(1): Membolehkan maktab perguruan mengadakan kursus peringkat ijazah, diploma atau sijil dan mengadakan program kerjasama dengan universiti atau institusi pendidikan lain.

 

Kandungan Akta Pendidikan 1996

Akta Pendidikan 1996 mempunyai 16 bahagian dan 17 peraturan yang berkaitan dengan sistem pendidikan di Malaysia.

·         16 BAHAGIAN

 

Bahagian 1	Tajuk ringkas dengan nama akta iaitu Akta Pendidikan 1996, tarikh mula kuatkusa yang telah ditentukan serta tafsiran atau definisi.
Bahagian 2	Pentadbiran dengan melantik pegawai-pegawai untuk menguruskan hal-hal pentadbiran sistem pendidikan di semua peringkat.
Bahagian 3	Penubuhan majlis pendidikan kebangsaan yang berfungsi menasihati menteri dalam hal pendidikan dan boleh mengawal selia prosedur sendiri.
Bahagian 4	Sistem pendidikan kebangsaan yang terdiri daripada pendidikan prasekolah, pendidikan rendah, pendidikan menengah, pendidikan tinggi dan tidak termasuk sekolah expratriat Bahasa melayu digunakan sebagai bahasa pengantar utama di semua institusi kecuali sekolah jenis kebangsaan dan mana-mana institusi yang dikecualikan oleh pihak menteri
Bahagian 5	Penilaian Dan Peperiksaan
Bahagian 6	Pendidikan Tinggi
Bahagian 7	Institusi Pendidikan Swasta
Bahagian 8	Pendaftaran Institusi Pendidikan
Bahagian 9	Pendaftaran Guru
Bahagian 10	Jemaah Nazir Sekolah
Bahagian 11	Kewangan
Bahagian 12	Rayuan
Bahagian 13	Peraturan-peraturan
Bahagian 14	Kesalahan dan penalti
Bahagian 15	Kepelbagaian kurikulum pendidikan
Bahagian 16	Peralihan dan pemansuhan

Semua bahagian-bahagian ini mempunyai peranan yang cukup besar bagi memantapkan sistem pendidikan kebangsaan.

 

·         17 PERATURAN

 

Peraturan 1	Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Pra Sekolah) 1997 yang mengandungi bahan kurikulum, masa dan penilai ditentukan oleh ketua pendaftar dan penilaian dalam domain kognitif, afektif dan psikomotor.
Peraturan 2	Peraturan-peraturan Pendidikan (Peperiksaan dan Penganugerahan Sijil/Diploma Politeknik) 1997 bertindak dalam penubuhan Lembaga Peperiksaan dan Penganugerahan sijil satu diploma politeknik, menentukan dasar, mengesahkan dan mengumumkan keputusan peperiksaan, tindakan tatatertib, menimbang rayuan serta menentukan penganugerahan sijil dan diploma.
Peraturan 3	Peraturan berkaitan kurikulum pra sekolah
Peraturan 4	Peraturan berkaitan kurikulum kebangsaan
Peraturan 5	Peraturan berkaitan penilaian dan peperiksaan
Peraturan 6	Peraturan berkaitan penggal, hari dan cuti sekolah-sekolah kerajaan
Peraturan 7	Peraturan mengenai pendaftaran institusi pendidikan swasta
Peraturan 8	Peraturan mengenai pengiklanan institusi pendidikan swasta
Peraturan 9	Peraturan mengenai penubuhan persatuan ibubapa dan guru (PIBG) di sekolah kerajaan.
Peraturan 10	Peraturan mengenai penerbitan majalah sekolah dan bahan multimedia di sekolah
Peraturan 11	Peraturan mengenai piawaian yang harus dipatuhi oleh institusi pendidikan swasta
Peraturan 12	Peraturan mengenai sistem peperiksaan, penilaian dan persijilan Institusi Perguruan (IPG) di Malaysia
Peraturan 13	Peraturan mengenai kursus pengajian dan program latihan di Institusi Perguruan Malaysia (IPG)
Peraturan 14	Peraturan mengenai kawalan disiplin murid di institusi pendidikan swasta
Peraturan 15	Peraturan mengenai sistem peperiksaan dan penganugerahan sijil/diploma di peringkat pengajian politeknik
Peraturan 16	Peraturan mengenai kurikulum kursus pengajian dan program latihan di peringkat pengajian politeknik
Peraturan 17	Peraturan mengenai penerimaan murid ke sekolah penyimpanan daftar dan syarat bagi pengekalan murid belajar di sekolah

 

Peraturan Berkaitan Institusi Pendidikan

Ø  Institusi Pendidikan Swasta

ü  Institusi pendidikan swasta yang menyediakan pendidikan rendah atau menengah atau kedua-duanya dikehendaki mematuhi kehendak Kurikulum Kebangsaan (Seksyen 74)

Ø  Pendidikan Khas

ü  Menteri boleh mengadakan pendidikan khas di sekolah khas atau dimana-mana sekolah rendah atau menengah (Seksyen 40) dan menteri mempunyai kuasa untuk menetapkan tempoh serta pendidikan khas (Seksyen 41)

Ø  Pendidikan Islam

ü  Pendidikan Islam wajib diajar kepada setiap murid di semua jenis sekolah jika setiap murid di semua jenis sekolah jika terdapat 05 orang / lebih orang islam (Sekyen 150)

Ø  Bahasa kebangsaan

ü  Diperuntukkan dengan jelas bahawa Bahasa Kebangsaan adalah pengantar utama dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan (Seksyen 17)

Ø  Pendidikan Guru

ü  Maktab perguruan boleh mengendalikan program pengajian di peringkat ijazah dan lain-lain bentuk pengiktirafan kelayakan melalui program kerjasama dengan institusi pendidikan tinggi atau university dari dalam atau luar negeri (Seksyen 47)

 

 

Peraturan Berkaitan Kurikulum

Ø  Kurikulum Kebangsaan

ü  Wajib digunakan oleh semua sekolah dalam Sistem Pendidikan (Seksyen 18)

Ø  Kurikulum Prasekolah Kebangsaan

ü  Diperuntukkan sebahagian daripada Sistem Pendidikan Kebangsaan (Sekyen 15) dan semua tadika diwajibkan menggunakan garis panduan kurikulum prasekolah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan (Seksyen 22)

Ø  Pendidikan Rendah

ü  Tempoh pendidikan rendah 5-7 tahun (Seksyen 29)

Ø  Pendidikan Menengah

ü  Terbahagi kepada 3 jenis pendidikan menengah di sekolah menengah kebangsaan seperti sekolah menengah akademik, sekolah menengah teknik dan sekolah menengah daripada apa-apa perihal lain yang ditentukan oleh menteri dari semasa ke semasa.

Ø  Pendidikan Selepas Menengah

ü  Pendidikan ini telah diadakan di sekolah menegah, kolej-kolej atau institusi pendidikan yang sesuai.

Ø  Pendidikan Tinggi

ü  Untuk mempertingkatkan penyertaan penduduk bagi kumpulan umur antara 19 hingga 24 tahun mendapat pendidikan tinggi dengan menambah bilangan university awam dan institusi pendidikan tinggi swasta.

Ø  Pendidikan Teknik & Politeknik

ü  Boleh mengadakan program pengajian atau program peringkat sijil, diploma atau lain-lain bentuk pengiktirafan kelayakan dengan institusi pendidikan tinggi dalam dan luar negeri (Seksyen 38)

Ø  Jemaah Nazir Sekolah

ü  Terletak di bawah tanggungjawab Menteri Pendidikan (Seksyen 118) dan hanya berfungsi sebagai penasihat (Sekyen 118).

Ø  Penilaian dan Peperiksaan

ü  Murid-murid daripada semua jenis dan kategori sekolah disediakan untuk mengambil peperiksaan yang telah ditetapkan oleh kementerian (Seksyen 19 dan Seksyen 67)

Kesesuaian Akta Pendidikan 1996 dalam menghadapi perubahan pendidikan di Malaysia.

Kementerian Pendidikan sudah melakukan beberpa perubahan penting dilaksanakan sepanjang sekarang ini dengan memberi tumpuan terhadap lima fokus utama yang membawa perubahan besar dalam sistem pendidikan negara.Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik, berkata perubahan itu selaras visi kementerian ke arah mencapai matlamat ‘pendidikan untuk semua’. selain menyasarkan penetapan asas yang kukuh bagi memastikan sistem pendidikan tanah air yang inklusif dan berkualiti tinggi. Peraturan-peraturaan dan Undang-Undang Malaysia AKTA 550 individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara".

 

1.      Menyelesaikan masalah sekolah daif

Sekolah daif dan bermasalah di seluruh negara perlu memaklumkan Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) segera bagi membolehkan Kementerian Pendidikan mencari penyelesaian. Keutamaan perlu diberikan kepada sekolah-sekolah daif yang diisytiharkan tidak selamat oleh Jabatan Kerja Raya dan menekankan aspek pemantauan di dalam kementerian bagi keberhasilan sesuatu pelaksanaan projek. Sebelum ini, Menteri Kewangan,mengumumkan peruntukan sebanyak RM783 juta untuk baik pulih sekolah daif menerusi Belanjawan 2020 untuk menyelesaikan masalah sekolah daif di seluruh negara.

2.      Menghapuskan tugas-tugas pekeranian guru yang membebankan

semua guru di Malaysia akan dikecualikan daripada beban tugas kerani sebagai langkah memperkasa profesyen perguruan sekaligus menjadikan profesion guru lebih fokus kepada pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Pada tahun 2019 Menteri Pendidikan, Dr Maszlee Malik berkata, satu pelan strategik akan dibentangkan pada Disember bagi mengurangkan beban guru daripada tugas perkeranian. Malah katanya, isu guru dibebani dengan tugas kerani itu sememangnya satu isu yang sering diutarakan warga pendidik termasuk Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan Malaysia (NUTP).Tambah lagi, tugas kerani ini bukan sahaja memberi membebankan malah menyebabkan ramai warga pendidik tidak dapat mengoptimumkan tenaga mengajar mereka sepenuhnya. Pasti ramai yang beranggapan tugas guru ini hanyalah untuk mendidik anak bangsa di sekolah sahaja.Tetapi, hakikatnya kerjaya sebagai guru pada masa kini dilihat semakin mencabar kerana tugas mereka bukan hanya sekadar mengajar tetapi mereka juga dibelenggu dengan beban tugas perkeranian.Jika dahulu, guru hanya perlu mengajar anak murid, membuat kertas peperiksaan serta menyemak kertas peperiksaan anak muridnya sahaja.Tetapi kini, seiring dengan teknologi semasa, pelbagai aplikasi dan sistem baru secara dalam talian diwujudkan bertujuan supaya warga pendidik mengaplikasikan teknologi yang ada sebaik mungkin dalam mendidik pelajar. Perubahan ini dilkasanakan bahawa Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kursus Pengajian dan Program Latihan) (Maktab Pendidikan Guru) 1997.

3   Memasuhkan peperiksaan bagi murid tahap 1 (peringkat pendidikan rendah) dan diganti dengan Pentaksiran Alternatif.

Pentaksiran alternatif akan menggantikan peperiksaan formal bagi murid Tahap Satu Tahun 1,2 dan 3 di semua sekolah rendah bermula.Pada tahun 2019 Ketua Pengarah Pelajaran Datuk Dr. Amin Senin berkata, bentuk pentaksiran itu akan bertumpu kepada perkembangan pembelajaran murid atau berorientasikan pembelajaran dan tidak lagi memberi penekanan kepada peperiksaan atau berorientasikan peperiksaan. Menurut Dr. Amin, pentaksiran alternatif sesuai dimulakan pada Tahap Satu sekolah rendah kerana pertumbuhan murid yang berlaku dengan pesat dalam tempoh tersebut.Pembelajaran pada tahap berkenaan juga penting sebagai asas untuk murid mengoptimumkan perkembangan dan pertumbuhan mereka pada tahap pembelajaran yang seterusnya.“Pentaksiran alternatif dilaksanakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui aktiviti seperti perbincangan, persembahan, kerja projek, tugasan, amali, pemerhatian, portfolio, pameran dan aktiviti pentaksiran lain. Menurut beliau, pentaksiran alternatif adalah sebahagian daripada proses pembelajaran serta seiring dengan pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) salah satu daripada komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PB) yang berfokus kepada perkembangan dan kemenjadian murid secara holistik.Menerusinya akan menggalakkan guru untuk mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran seperti melaksanakan pengajaran berbeza dan pengajaran pemulihan mengikut tahap keupayaan murid.Hasil pentaksiran boleh membantu guru dan ibu bapa untuk menilai dan menambah baik pembelajaran murid. Perubahan ini dilakasanakan bahawa Peraturan-Peraturan Pendidikan (Peperiksaan, Penilaian dan Pensijilan) (Maktab Pendidikan Guru) 1997.

4.      Menekankan pendidikan berteraskan nilai-nilai murni

Penerapan nilai-nilai murni perlu disemai bagi meningkatkan akhlak yang mulia kepada golongan pelajar. Menurut Dewan Bahasa dan Pustaka (1994) menjelaskan penerapan ialah hal atau perbuatan menerap atau menerapkan sesuatu, penambahan pengetahuan baru ke dalam pangkalan pengetahuan sedia ada. Penghayatan adalah perihal kepada kata kerja menghayati. Antaranya, mata pelajaran Pendidikan Sivik akan diwujudkan semula dengan penambahbaikan kandungan kurikulumnya. KPM juga akan memperkenalkan semula subjek “pengajian sivik” di semua peringkat sekolah dan dalam usaha menghidupkan semula TV pendidikan secara percuma. Di peringkat Universiti pula, KPM bercadang memperkenalkan dua subjek: Falsafah dan ethics. Perubahan ini dilakasanakan bahawa  Peraturan-Peraturan Pendidikan (Penilaian dan Peperiksaan) 1997.

 

5.      Menyediakan sarapan dan bantuan kepada murid B40

Tujuan utama pelaksanaan Program Sarapan Percuma (PSP) ini dilaksanakan dengan untuk memberikan makanan berkhasiat yang mengikut nilai kalori dan amalan pemakanan seimbang bagi memastikan murid mengamalkan pengambilan sarapan, gaya hidup sihat serta merangsang proses tumbesaran mereka. Seterusnya, Kumpulan sasar bagi program ini adalah semua murid warganegara sekolah rendah kerajaan dan bantuan kerajaan dengan anggaran seramai 2.7 juta orang. PSP akan menggunakan kaedah pengurusan Rancangan Makanan Tambahan (RMT) sedia ada dan sarapan ini nanti akan disediakan oleh pengendali kantin di setiap sekolah terlibat.

 

6.      Kanak-kanak tanpa dokumen boleh mengikuti persekolahan

Tanpa warganegara boleh masuk sekolah kerajaan dengan hanya beri sijil kelahiran.Pada tahun 2019 Menurut Timbalan Menteri Pendidikan Teo Nie Ching, pelbagai jenis dokumen yang diperlukan sebelum ini telah menyebabkan anak-anak tanpa status warganegara mengalami kesulitan untuk diterima masuk ke dalam sistem pendidikan negara. Berdasarkan maklumat yang diterima daripada bekas Menteri Dalam Negeri, Datuk Seri Dr Ahmad Zahid Hamidi dua tahun lalu, dianggarkan seramai 300,000 anak tanpa warganegara berusia 18 tahun ke bawah di Malaysia.Justeru, pihak kementerian kini dalam usaha untuk memudahkan proses pendaftaran anak-anak ini supaya mereka juga berpeluang untuk belajar di sekolah kerajaan dan menerima pendidikan yang selayaknya. Dengan menyediakan salah satu daripada tiga dokumen iaitu sijil kelahiran, perintah mahkamah atau sijil mengambil anak angkat, ia sudah mencukupi untuk membolehkan anak tanpa kewarganegaraan dimasukkan ke sekolah kebangsaan”Jika seseorang kanak-kanak tiada sebarang dokumen yang disebutkan, mereka perlu mendapatkan pengesahan daripada ketua kampung atau wakil rakyat. Namun begitu, anak tanpa warganegara yang tiada dokumen perlu melengkapkan dokumen-dokumen yang diperlukan dalam masa dua tahun.

KESIMPULAN

Mengakui bahawa ilmu adalah penentu utama arah tujuan negara dan penyelamat bangsa.Tujuan pendidikan adalah untuk membolehkan masyarakat menguasai ilmu kemahiran dan nilai-nilai murni.Pendidikan mempunyai peranan penting dalam menjayakan wawasan negara untuk mencapai taraf negara maju sepenuhnya dan arah mewujudkan suatu masyarakat yang bersatupadu, demokratik, liberal, dan dinamik. Adalah menjadi misi untuk menghasilkan sistem pendidikan yang bertaraf dunia dari segi kualiti. Dasar pendidikan kebangsaan adalah berlandaskan falsafah pendidikan kebangsaan.Bagi membolehkan dasar-dasar dan sistem pendidikan dilaksanakan maka Akta Pelajaran 1961 telah dibentuk.Akta ini kemudiannya dimansuhkan dan diwartakan pula Akta Pendidikan 1996 pada 1 ogos 1996 bagi membolehkan syor-syor yang dikemukakan dalam Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979 dan perubahan pendidikan semasa dilaksanakan.Sehingga kini perkembangan dan pembangunan pendidikan yang berlaku di Malaysia adalah tertakluk kepada segala perkara yang terkandung di dalam Akta Pendidikan 1996. Penyediaan pengajaran yang cekap dengan mengambil kira bahawa murid harus didik mengikut hasrat ibu bapa masing-masing.